主持项目

在国际视野下，教师质量改善已成为教育政策改革的焦点，《国家教育事业发展“十三五”规划》也对教师队伍建设提出了“提升教师能力素质”的明确要求，发展教师核心素养成为新时期教师专业发展的必然要求。教育的最终目的是实现学生的发展，教师的能力素质却无法直接转变为学生的核心素养，如何实现教师核心素养的有效落地成为亟待解决的现实问题。课堂教学是教师影响学生发展最直接的途径，探究教师如何将高水平核心素养转化为高效的教学实践，有助于促进学生核心素养的发展。

本研究拟采用大规模量化测试与典型案例分析相结合的混合式研究方法，研究教师知识（知识）、教学信念（情感）、教学能力（能力）三个内化的教师核心素养，向外显的课堂教学实践转化的过程。短期研究目标是描述教师核心素养向教学实践的输出表现，以期对教师日常教学水平的优化提供理论支持；长期目标则是在基于证据的前提下，使用一种可持续、可检验、可推广的方法提升教师及学生核心素养。